مسئولیتپذیری اجتماعی باید به هویت طلبگی گره بخورد
به گزارش خبرنگار خبرگزاری رسا در لرستان، حیدربیگی، مدیر مدرسه علمیه حضرت زهرا(سلاماللهعلیها) شهرستان پلدختر، با تشریح تجربههای موفق این مدرسه در برپایی مواکب شبانه و واگذاری امور اجرایی به طلاب، «مسئولیتپذیری اجتماعی» را یکی از مهمترین محورهای تحول در هویت طلبگی عنوان کرد.
حیدربیگی با اشاره به پیشینه فعالیت مدرسه علمیه حضرت زهرا(س) پلدختر که از سال ۱۳۸۸ با حضور ۵۴ طلبه در عرصههای علمی، فرهنگی و پژوهشی آغاز شده است، اظهار کرد: ایده برپایی مواکب شبانه در پی مشاهده یک نیاز واقعی در میدان و حضور گسترده اقشار مختلف مردم، بهویژه نوجوانان و جوانان، در فضای شهری شکل گرفت.
وی افزود: این طرح پس از مشورت با هیئت امنا و بررسی در هیئت اندیشهورز مدرسه به مرحله اجرا رسید و هدف از آن صرفاً برپایی یک موکب نبود، بلکه ایجاد بستری برای ارتباط مؤثر با نسل جدید و حضور فعال حوزه علمیه در فضای عمومی جامعه بود.
مدیر مدرسه علمیه حضرت زهرا(س) پلدختر ادامه داد: این حضور اجتماعی علاوه بر فعالیتهای شهری، در روز اربعین حسینی نیز با برپایی موکب اختصاصی در گلزار شهدا دنبال شد.
حیدربیگی با تأکید بر اینکه حوزه علمیه باید به مدرسهای برای تربیت مدیران آینده تبدیل شود، فرآیند واگذاری مسئولیت به طلاب را مبتنی بر سه مرحله «شناسایی ظرفیتها»، «تقسیم شفاف وظایف» و «نظارت همراه با هدایت» دانست.
وی با اشاره به یکی از تجربههای این مدرسه در واگذاری مسئولیت به طلاب گفت: سپردن مسئولیت هماهنگیهای کلان با نهادهای شهرستان به یکی از طلاب که در ابتدا روحیهای کمرو داشت، به افزایش اعتمادبهنفس و رشد توانمندیهای مدیریتی او منجر شد؛ تجربهای که نشان میدهد اعتماد واقعی به طلاب میتواند یکی از مؤثرترین سرمایهگذاریها برای آینده حوزه باشد.
مدیر مدرسه علمیه حضرت زهرا(س) پلدختر با اشاره به تنوع برنامههای اجراشده در مواکب اظهار کرد: فعالیتهای فرهنگی و تبلیغی بر اساس نیازسنجی و متناسب با گروههای مختلف سنی طراحی شد؛ بهگونهای که برای کودکان برنامههای شاد و قصههای دینی، برای نوجوانان نشستهای صمیمی پرسش و پاسخ و تولید محتوای رسانهای، برای جوانان تریبونهای گفتوگوی آزاد و برای خانوادهها نیز غرفههای مشاوره و پاسخگویی به احکام در نظر گرفته شد.
وی افزود: بیشترین بازخورد مثبت از سوی کودکان و نوجوانان دریافت شد که این مسئله، ضرورت توجه بیشتر حوزههای علمیه به تولید محتوای جذاب و متناسب با نیازهای این گروه را نشان میدهد.
حیدربیگی مهمترین پیامد حضور اجتماعی طلاب را ارتقای هویت طلبگی از «درسخوانی صرف» به «مسئولیتپذیری فعال اجتماعی» عنوان کرد و گفت: فضای آموزشی مدرسه که پیش از این بیشتر به فعالیتهای کلاسی محدود بود، اکنون به محیطی پویا و میدانی تبدیل شده است که طلاب در آن مهارتهایی همچون ارتباط مؤثر، مدیریت بحران و فن بیان را بهصورت عملی تجربه میکنند.
مدیر مدرسه علمیه حضرت زهرا(س) پلدختر در پایان، با ارائه الگویی برای سایر مدارس علمیه، پنج اصل «آغاز از گامهای کوچک و توسعه تدریجی»، «اهتمام به کادرسازی»، «نیازسنجی واقعی و مبتنی بر کف جامعه»، «نظارت مستمر بدون دخالتهای فلجکننده» و «انعطافپذیری و اصلاح نواقص در طول مسیر» را از عوامل مهم موفقیت در این عرصه برشمرد.