حمایت شورای عالی حوزههای علمیه از طرحهای تحولگرا
به گزارش سرویس پیشخوان خبرگزاری رسا، حجتالاسلام والمسلمین محمود رجبی عضو جامعه مدرسین و شورای عالی حوزه است که قائممقامی موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی را نیز عهدهدار است و از موسسان دفتر همکاری حوزه و دانشگاه به شمار میرود.
وی که در کنار فقه و اصول به صورت تخصصی در عرصه تفسیر و علوم قرآن تحقیق و تدریس کرده است، به اقدامات انجام گرفته در شورای عالی حوزه در خصوص تحول در حوزههای علمیه پرداخت و از نواقص و بایستهها در این مسیر سخن گفت.
متن کامل این مصاحبه در ذیل، تقدیم خوانندگان ارجمند میشود.
* بیانات مقام معظم رهبری در خصوص تحول در حوزه چه نقشی در پویایی حوزه در این زمینه داشته است؟
- اگر نگاهی به آنچه پس از فرمایشات مقام معظم رهبری انجام گرفته بیاندازیم میبینیم کارهای بسیار خوبی انجام گرفته که زمینهساز تحول جدی در حوزه میباشد. و توجه به رئوس برخی از کارهایی که انجام گرفته بیانگر گامهایی است که در پرتو این بیانات ارزشمند و راهگشا برداشته شده است.
*یعنی قبل از این اقدامات ، حوزه برنامه ای برای تحول نداشته است؟
- بحث تحول از زمان مرحوم آیت الله شیخ عبدالکریم حائری همواره مطرح بوده و همین طور در زمان آیت الله العظمی بروجردی و در زمان حضرت امام (ره) نیز تشکیل شورای عالی و سایر موارد مرتبط با آن تحولی بود که رخ داد و حضرت آیتالله مصباحیزدی که خود چند دوره عضو شورای عالی حوزه بودند بخش آموزش موسسه در راه حق و بعد بنیاد فرهنگی باقرالعلوم و سپس موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی را تاسیس کردند و نیز تاسیس موسسه آموزشی تحقیقاتی امام صادق (ع) توسط حضرت آیتالله سبحانی به عنوان نوعی تحول در نظام آموزش در حوزه به حساب میآید منتها به برکت بیانات رهبر معظم انقلاب کارهای جدیدی انجام شده است و کارهای گذشته از شتاب بسیار بالاتری برخوردار گردید.
* چه اقداماتی برای تحقق فرمایشات رهبری انجام گرفته است؟
- در این زمینه تلاشهای مختلفی صورت گرفته است از جمله اینکه شورای پیشبرد، ارتقا با همکاری مسئولان و نمایندگان مراکز مختلف حوزوی و از جمله نماینده جامعه محترم مدرسین تشکیل شد و جلسات متعددی برگزار کردند، کمیسیونهایی تشکیل شد و برخی طرحهای محدود اجرا شد البته چون مستقل از شورای عالی و بدون جایگاه رسمی شکل گرفت نتوانست چندان موفق باشد در عین حال تلاشهای آنها قابل تقدیر است و باید به آن ارج نهاد.
* مثلا چه اقداماتی انجام داده است؟
- کمیسیونهای مختلفی در این شورا تشکیل و در راستای آسیبشناسی راهبردها و راهکارهای عملی برای رفع آسیب ها تلاش شده که این کار، مثبت و ارزشمند به شمار میرود طبق گزارش یکی از مسئولان آن شورا حدود 600 آسیب، شناسایی و برای رفع آنها 400 راهکار معرفی کردهاند.
در معاونت پژوهشی مرکز مدیریت حوزه، دبیرخانه نهضت آزاداندیشی و تولید علم و در دفتر تبلیغات اسلامی قم نیز دفتر پیگیری فرامین و مطالبات مقام معظم رهبری تشکیل شد، این دو واحد هم تلاشهایی کردهاند البته این نوع تلاشها را باید ارج نهاد ولی کار بنیادی و اساسی و فراگیر نیست شاید یکی از علل آن این است که هیچیک متولی اصلی حوزه نیستند و نمیتوانند در بدنه و قلمرو کلان حوزه اثرگذار باشند و مصوبات آنها جایگاه قانونی هم ندارد، بعلاوه تحول اساسی در توان این مجوعهها نیست و نمیتوان از آنها چنین توقعی داشت.
* شما استحضار دارید که شورای پیشبرد عملا در دبیرخانه شورای عالی حوزه ادغام شده و این امر منجر به کمرنگ شدن نقش مراکز عمده حوزوی می شود.
- این نقیصه را بنده تا حدی قبول دارم و باید رفع شود ولی با توجه به نگاه ویژه شواری عالی حوزه در دوره کنونی و تصمیم جدی که این شورا در خصوص تحول در حوزه دارد در این تحول از نمایندگان و کارشناسان مراکز حوزوی نیز استفاده میشود و انشاءالله این امر به صورت بنیادین و فراگیر پیگیری خواهد شد.
* چگونه؟
- اعضای کمیسیون ها معمولا ترکیبی از کارشناسان این مراکز هستند و بنای شورا و کمیسیونها و شوراها و واحدهای اقماری شورا بر استفاده از کارشناسان و طرحهای همه مراکز است.
* اما شما می دانید که مصوبات شورای عالی برای مجموعههایی چون جامعه المصطفی، دفتر تبلیغات و یا جامعه الزهراء، الزام قانونی ندارد.
- البته در همه موارد چنین نیست در برنامه درسی حوزه و مدارک سطح 3 و 4 و مجوز رسمی موسسات و مدارس علمیه و اعطای رتبه علمی مجلات و کرسیهای نقد و نظر و قطبهای علمی حوزوی با توجه به مصوبات رسمی و مرجعیت رسمی نظام شورا این الزامات وجود دارد، ولی مهم آن است که برخی از دستاندرکاران این مراکز از اعضای جامعه مدرسین هستند و معمولاً روسا و هیأت امنای آنها رابطه همدلانهای با شورای عالی دارند و کارشناسان و نمایندگان آنان در برنامه حضور دارند و با توجه به این مجموعه شرایط برنامهها اجرا میشود. همواره این طور نیست که کارها با الزامات قانونی پیش برود و تنها راه ، همین باشد؛ گاهی اگر عزم خود مدیران نباشد، الزامات قانونی را دور می زنند. به نظر میرسد بیشترین ضمانت اجرایی در این زمینه، ارتباط مطلوبی است که شورا می تواند با مراکز حوزوی داشته باشد بحمدا... مسئولان مراکز خودشان دوست دارند با شورا پیوند بخورند و اینگونه نیست که اگر شورا تصمیمی گرفت، مسئولان مراکز یاد شده رویکرد همدلانه نداشته باشند بلکه همه وظیفه شناس هستند و می خواهند تحول در حوزه به شکل مطلوب تحقق یابد. از سوی دیگر ممکن است مسئول یک مرکز بگوید که فلان برنامه در مجموعه ما مشکلاتی دارد، قطعا شورا با او همنوایی دارد، زیرا هدف این است که برنامه به بهترین شکل عملی شود.
* یعنی می خواهید بفرمایید شورای عالی حوزه نسبت به مراکز حوزوی حالت آمرانه ندارد؟
- هر چند شورای عالی با این مراکز به عنوان افراد خانواده حوزه آمرانه دستور نمیدهد، بلکه ساز و کارهای سازمانی و همدلی پدرانه، دو راهکار جدی اجرای مصوبات است، جایگاه شورای عالی به لحاظ تایید مراجع عظام تقلید و مقام معظم رهبری دامت برکاتهم و مصوب بودن اساسنامه و مرجعیت شورا از سوی آن بزرگواران و جامعه محترم مدرسین اقتدار معنوی خاصی را برای شورای عالی فراهم آورده است و اصل در پیشرفت کار با توجه به بافت و مقتضیات حوزه همین است ولی سازوکارهای قانونی هم وجود دارد و اکثر قریب به اتفاق مدارس و مراکز حوزه به شورای عالی و مرکز مدیریت پیوند خوردهاند و به حمدالله مسئولان این مراکز نگرش و ارتباط خوبی با شورا دارند، زیرا همه در فکر انجام وظیفه و آماده اجرای طرحهای تحول هستند.
* درباره اقدامات شورای عالی در زمینه تحول بفرمایید.
- یکی از اقداماتی که شورای عالی در راستای تحول انجام داده بازخوانی و بازنگری نسبت به شرح وظایف این شورا و ساختار خود حوزه علمیه است.
* یعنی می خواهید بفرمایید تحول را از خودتان شروع کردهاید؟
- بله ، دقیقا همین طور است. همانگونه که ساماندهی حوزه در پرتو رهنمودهای حضرت امام با تشکیل شورای عالی و تایید اساسنامه آن از سوی مراجع صورت گرفت، تحول در حوزه هم از این نقطه باید آغاز شود و ادامه یابد زیرا سیاستگذاری و برنامهریزیهای کلان در اینجا انجام میگیرد.
* کار در چه مرحلهای است ؟
- جلسات متعددی تشکیل شده و ما در آستانه این هستیم که ساختار حوزه را براساس بازخوانی جدیدی که نسبت به شرح وظایف شورای عالی صورت گرفته تعریف کنیم که انشاءالله اگر پس از مرحله نرم افزاری به مرحله اجرایی بیاید خواهیم دید که چه ثمرات بسیار خوبی در این زمینه ایجاد شده است.
* اساسنامه شورای عالی نیز تغییر خواهد یافت؟
- اگر مواردی ضرورت داشته باشد که اساسنامه تغییر پیدا کند قطعا این کار طبق روند قانونی آن که به تایید مراجع عظام و رهبری برسد صورت میگیرد، منتها الان به مرحلهای نرسیدهایم که به تغییر، تکمیل و اصلاح اساسنامه نیاز داشته باشیم و با تقسیم کار و واگذاری برخی موارد به بخشها و کمیتههای ویژه مسئله حل میشود.
* بعضا شاهد یک صف طولانی از طرح های پیشنهادی پشت درب های شورای عالی حوزه هستیم ؛ آیا در این تغییرات ، حل چنین مشکلاتی هم در نظر گرفته شده است ؟
- ما در ساختار جدید به دنبال سبکبال شدن شورای عالی و کوتاهتر شدن فرایندها و در نتیجه پویایی ویژه ای در این راستا هستیم.ضمن آنکه الان شوراهای گسترش و اعطای مجوزها و مدارج که از سوی شورای عالی مصوب شده و سه عضو شورا عضو آن هستند برای این است که بخشی از آیین نامهها و پیشنهادها که در صحن اصلی شورای عالی می آمد در این شوراها مطرح شود و مصوبات آنها پس از اطلاعرسانی به شورا و عدم مخالفت شورا، مصوبات خود شورا حساب شود.
* چه تغییراتی در ساختار مرکز مدیریت حوزه در نظر گرفته شده است ؟
- در مرکز مدیریت حوزه برادران،بعضی از معاونتها ایجاد و بعضی از مدیریتها مانند مدیریت بینالملل تعریف شد. همچنین راه اندازی مرکز مطالعات راهبردی مطرح شد که از پیشنهادات دبیرخانه شورای عالی است و با معاونان دارای تخصص و کارآمد در قسمت قابل توجهی از فعالیتهای مرکز برنامههای تحولی در دست اجر است..
* بسیار خوب!به ادامه بحث در خصوص تحول بپردازیم.
- طبعاً وقتی تحول از نظر شورا یک امر جدی است در ابعاد مختلف حتی در تخصیص بودجه و اعتبارات به آن عنایت میشود.
یک بخش مربوط به تاسیس معاونتهای جدید یا مدیریتهای جدید است، مانند معاونت مراکز و مدارس و معاونت امور طلاب و دانشآموختگان و مانند مدیریت امور بینالملل.
بخش دیگر تفکیک فعالیتهای ستاد از صف است که هر چند در مواردی در عمل چنین بود و در مصوبات شورای عالی در دورههای گذشته در موارد محدودی چنین مصوباتی هم داشتیم، ولی در این برنامه تحول در یک نظام و نگاه جامع به تفصیل مصوب گردید.
بخش سوم، امری است که در جهت تقویت و ایجاد نوعی استقلال حوزههای علمیه استانی سراسر کشور به ویژه حوزههای بزرگ صورت گرفت تا آن حالتی که در گذشته وجود داشته و یکی از نقاط قوت حوزههای شهرستانها بوده است و در شهرستانها عالمان بزرگی حضور داشته و به رتق و فتق امور حوزه میپرداختند احیا شود، البته با ایجاد هماهنگی میان علمای هر منطقه و نیز تامین نظر مراجع عظام و از طرق رسمیت دادن به حوزههای استانی متناسب با کم و کیف طلاب، علما و امکانات و دیگر معیارها و شاخصهای مصوب صورت میگیرد.
بخش چهارم، بازنگری شرح وظایف معاونتهای مختلف و روزآمدسازی آنها.
بخش پنجم تدوین برنامههای جامع هر یک از معاونتهای مرکز مدیریت که در شرح وظایف هر یک از معاونتها مصوب گردیده است.
بخش ششم، فعالسازی شورای اعطای مجوزها و امتیازهاست که کمیسیونهای کارشناسی تخصصی آنها نیز تاسیس گردیده است و مجلات علمی- ترویجی و علمی- پژوهشی حوزههای علمیه و حوزه دین، مراکز و موسسات پژوهشی، انجمنهای علمی و کرسیهای نقد و نظریهپردازی حوزوی مجوز خود را از این شورا اخذ میکند، موارد و مصادیق تحول در متون درسی، برنامه آموزش، پژوهش تهذیب و اخلاق و امور طلاب و دانشآموختگان در درون برنامههای جامع مدنظر قرار گرفته است و برنامه استراتژیک و سند چشم انداز نیز در این راستا مورد توجه قرار میگیرد، البته مرکز مدیریت برادران و خواهران نیز در راستای تحول، اقدامات و کارهای ارزشمندی را انجام دادهاند که قابل تقدیر است.
توسعه کمی و کیفی در برنامههای پیشین و نیز تقویت و توسعه ابعاد کارشناسی موضوعات و مسایل نیز بعد دیگری از تحول مطلوب در حوزه است.
* به نظر شما چه نواقص و کمبودهایی در عرصه تحول در حوزه وجود دارد ؟
- نواقص در چند حوزه مطرح است:
- - فرهنگسازی و نهادینهسازی امر تحول و تلقی استراتژیک از آن داشتن که مستلزم نوعی خلاقیت و ابتکار است باید در حوزه جدی گرفته شود.
تحول یک امر مقطعی یا تاکتیکی نیست، بلکه امری مداوم و استراتژیک است، این تلقی باید به وجود بیاید و برای آن فرهنگسازی و نهادینه شود البته معنای آن بیثباتی نیست، ثبات در اصول اساسی، ثبات در اهداف کلان، ثبات در مبانی وجود دارد، استقلال حوزه، معنویتگرایی، سادهزیستی، قوت علمی، روش و مبانی فقه جواهری، ارج نهادن و بهرگیری از آثار سلف و دهها اصول دیگر از این مقوله در حوزه وجود دارد و از ثابتات حوزه است، ولی در چارچوبه آنها روزآمدی متناسب با زمان و تحولات و پیشرفت علوم و شیوهها و روش و ابزارها ضرورت دارد و لازمه آن تحول در نظام آموزشی و پژوهشی است و برنامهریزی برای نیازها و بهرهگیری از دستاوردهای جدید علمی و فنی، امری اجتنابناپذیر است.
- - در نظام آموزشی ما ضمن حفظ و پافشاری بر جنبههای مثبت باید در متون آموزشی، شیوه تدریس، فرایند ورودی و خروجیهای حوزه،کارآمدی هر مقطع از مقاطع درسی متناسب با نیازها و تدوین برنامه جامع آموزشی و ایجاد تناسب میان نیازها و خروجیها به لحاظ کمی و کیفی، تعیین اولویتها، نظام ارزشیابی، رتبهبندی معقول و متناسب با حوزه و ارزشهای آن امری است که باید انجام گیرد.
- - در نظام پژوهشی حوزه باید به پیروی از سلف صالح حوزههای علمیه مانند شیخ مفیدها و شیخانصاریها با یک کلاننگری جهانی و با لحاظ فناوریهای نوین هم در پژوهش و هم عرضه نتایج تحقیقات در قالبهای متنوع و مختلف مناسب با نیازهای خود حوزه و جامعه اسلامی بلکه جامعه جهانی و مقابله با تهاجم فرهنگی دشمنان تلاش جدی صورت پذیرد.
- - با توجه به توسعه کمی و کیفی حوزههای علمیه و تهاجم فرهنگی و اخلاقی دشمنان و آسیبهای نوپدید فکری و اخلاقی در قلمرو مسایل فرهنگی، نظام اخلاقی و تربیتی نیز نیازمند برنامهریزیهای جدید با بهرهگیری از علوم نوین در فرایندها، شیوهها و زبان عرضه و نوع ارتباط مربی و متربی در عین محور قرار دادن آیات و روایات و سیره اهلبیت (ع) و علمای وارسته سلف است.
- - رصد نیاز و شبههها و تهیه گزارش آماری همراه با تحلیل دقیق دانشآموختگان حوزه و برنامهریزی دقیق و روزآمد برای آنان و به روز رسانی مداوم آن متناسب با نیازها و آسیبها و تهاجم فکری و فرهنگی دشمنان و بازخوردگیری و اصلاح و تکمیل برنامه و نیز هماهنگی میان برنامههای تبلیغی، پژوهشی و آموزشی کلیه فعالیتهای روحانیت از مسایل مهمی است که باید عملی شود.
* آینده نگری و توجه به مسائل کلان بین المللی چه جایگاهی در برنامه های تحولی ما باید داشته باشد؟
- همانگونه که رسالت پیامبر (ص) اختصاص به یک منطقه نداشت ،حوزه نیز باید نگاهی جهانی داشته باشد و الان باید بداند در راستای رسالت حوزه، وظیفه حوزه در جوامع مسیحی و پیروان دیگر ادیان آسمانی و دیگر جوامع چیست و چگونه می تواند آنها را از نظر فکری تغذیه کند. ما باید برای معرفی اسلام یک برنامه جامع داشته باشیم و طبیعی است که این معرفی برای شیعیان ، جهان اسلام ، مجامع دینی و کسانی که پیرو هیچ دینی نیستند فرق می کند.ما در قبال این جوامع و افراد رسالت داریم و باید در برنامه تحول به این نگاه جهانی توجه جدی داشته باشیم. باید بر اساس فرمایش مقام معظم رهبری آینده نگری داشته باشیم یعنی الان را نبینیم باید سی سال آینده را ببینیم. تحول زمان بردار نیست اینگونه نیست که الان بگوییم نیاز به تحول هست و ده سال دیگر نیست، باید آیندهنگری ویژهای نسبت به این تحول داشته باشیم.تحول را باید مرحله بندی و مشخصات آن را به طور کامل تعیین کنیم و پس از طی هر مرحله، به ارزیابی بنشینیم که آیا به نتیجه ای که می خواستیم در این مرحله رسیدیم یا نه ، اگر رسیده ایم به لحاظ کیفی و هزینهای چگونه است و بعد نقاط ضعف و قوت را شناسایی کنیم، اگر این امر باشد می شود گفت سال آینده باید به کجا برسیم پنج سال آینده، ده سال آینده و سی سال آینده در چه مرحلهای باید باشیم و برنامه سالانه هم در آن تحول مشخص خواهد شد.
* یکی از مسائل مهمی که رهبر معظم انقلاب بر آن تاکید داشتند: بحث آمار در حوزه بود.در این خصوص توضیح بفرمایید.
- باید گزارش دقیق آماری با تعاریف و شاخصهای دقیق از خروجیها و ورودیهای حوزه و نیازها در سطح حوزه، در سطح نظام و در سطح جامعه اسلامی تهیه شود و رسالت حوزه در هر یک از این منطقهها همراه با تحلیل علمی و کارشناسانه و دقیق معلوم گردد. نقل می کنند که شهید بهشتی پیش از انقلاب تعیین کرده بودند که مثلا ما پس از انقلاب 500 مدیر میخواهیم و این مدیرها چه ویژگیهایی باید داشته باشند.
باید حوزه بنشیند و مدیران آینده نظام اسلامی را تربیت کند، از رییس جمهور گرفته تا پایینتر؛این رسالت حوزه است، چون اگر حوزه می خواهد این نیروهای مورد نیاز در سطوح مختلف را تربیت کند، باید براساس تربیت اسلامی باشد، خوب این یک آمار علمی و فنی می خواهد که چه نیازهایی داریم در چه سطوحی و چه ویژگیهایی و بعد براساس آن برنامه ریزی کنیم.از آن طرف بینیم که چه مخاطبینی داریم تا این مجموعه ای که ما تربیت میکنیم بتواند پاسخ گوی مخاطبین باشد به هر حال این مطلب مهمی که مقام معظم رهبری فرمودند، باید در بحث تحول به صورت کارشناسانه مد نظر قرار گرفته شود و لحاظ گردد.
* کارهای علمی فاخری در حوزه تولید میشود، اما متاسفانه به خوبی معرفی و عرضه نمیگردد.در این زمینه چه تحولی باید صورت بگیرد؟
- سرمایهگذاری در این عرصه بسیار پر اهمیت است، زیرا دشمنان ما متاع بی ارزش خود را در بهترین قالبها و شکلها ارایه میدهند که خیلیها بدون توجه به محتوای باطل آن جذبش می شوند، شما ببینید چقدر از این عرفانهای کاذب وجود دارد که با دیدگاههای منحرف میآید و با ظاهر فریبنده خود حتی افراد تحصیل کرده را جذب میکند. اینها روی عرضه کار کردهاند.
ما یک منبع صددرصد متقن وحیانی را در اختیار داریم که می تواند مشکلات بشر را حل کند و باید تلاش کنیم که همه بشریت از آن استفاده کنند ولی در عرضه آن بسیار ضعیف هستیم.
* شاید یکی از علل این مساله این است که حوزه از توان کارشناسان اعم از حوزوی و غیرحوزوی استفاده نمیکند .
- حوزه به لحاظ محتوا و معارف غنی اسلامی و هدایتی نیازی به غیر حوزه ندارد، ولی به لحاظ روشها و مسئلهیابی میتوانیم از تجارب و علوم و فنون غیرحوزه نیز استفاده کنیم، در یکی از سفرهایی که به خارج از کشور داشتم قبل از سفر از حضرت آیتالله مصباح دامتبرکاته راهنمایی خواستیم ایشان فرمودند، آنجا به لحاظ محتوا مطلب قابل توجهی وجود ندارد، اما روشها را میتوانید به دست بیاورید. ما با دارا بودن محتوای دینی باید در عین حال از روشها و شیوههای تبلیغ دین و فرایندهای اطلاعرسانی و تبیین و عرضه روزآمد معارف اسلامی استفاده کنیم.
* حضرتعالی در دیدار سال گذشته شورای عالی با مقام معظم رهبری حضور داشتید؛واکنش ایشان در خصوص گزارش شورای عالی چگونه بود؟
- مقام معظم رهبری در کل به این روند نظر مثبت داشتند و آنرا امیدوار کننده دانستند و برداشت بنده این بود که راضی بودند.
* چه تحولی باید در عرصه تدریس و تدرس علوم عقلی در حوزه صورت بگیرد؟
- علوم عقلی،تحکیم کننده مبانی و بنیانهای عقیدتی و فکری جامعه دینی ماست و باید متناسب با اهمیت خود در حوزه نیز جایگاه والا پیدا کند، یعنی اگر فقه،تعیین کننده هنجارها و احکام عملی جامعه دینی و اخلاق تعیین کننده فضائل و رذائل تامین کننده بعد اخلاقی در جامعه است،علوم عقلی نیز تعیین کننده تثبیتکننده بنیانهای عقیدتی و فکری است.علوم عقلی باید در حوزه بتپد و نمود داشته باشد. مسائل عقلی حرف اول را در جهان اسلام و نظام اسلامی میزند و خود حوزه باید جایگاه ویژهای را نسبت به این مسائل قائل شود.ما باید پا به پای تحولاتی که در سطح جهان در کلام فلسفه رخ می دهد وارد شویم و دیدگاه علوم عقلی اسلامی را عرضه کنیم نکته دیگر این است که این علوم توسعه فراوانی داشته است، اما ما هنوز در این علوم اینگونه عمل نکردهایم، باید رشتهها وگرایشهای علمی به وجود آید و نظام های اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و اقتصادی بر اساس فلسفه شکل بگیرد و فلسفه اسلامی خودش را در متن اجتماع و نظام اجتماعی نشان دهد.
* از شرکت شما در این مصاحبه ممنونم.
- بنده هم از شما تشکر می کنم.الحمدلله هفتهنامه افق و مرکز خبر حوزههای علمیه خلاء اطلاعرسانی در زمینه اخبار حوزوی را برطرف کرده است، تلاش سامانه خبری حوزه در دو عرصه مکتوب و الکترونیک، امری ضروری و در عین حال حساس و ظریف است، حجم بالای تولید خبر در این مجموعه بسیار ارزشمند است.و طبیعی است که در این راه باید از کارشناسیهای بیشتر و فناوریهای نوین بهرهمند شوید؛ زیرا این مجموعه باید با توسعه کمی و کیفی، حوزه را به جهان معرفی کند. هر چند، تهیه و تولید خبر حوزوی با دشواریهای خاصی همراه است چون معمولاً شخصیتهای حوزوی به دنبال انجام وظایف خود بوده و به دلیل رعایت مسایل اخلاقی کمتر به معرفی خویش و دستاوردها میپردازند و این مسئله سبب میشود جهان معاصر شناخت خوبی از حوزههای علمیه و شخصیتهای حوزوی نداشته باشد، ناگفته نماند سامانه اطلاعرسانی حوزه به لحاظ محتوایی، ارزشی و روشی تا وضع مطلوب فاصله قابل توجهی دارد که امید است در زمانی معقول به آن نقطه برسیم ضرورت دارد یک ارزیابی و آسیبشناسی و بررسی بازخوردها را در قلمرو فعالیتهای گذشته خود داشته باشید و با استفاده از آن و نیز پیشنهادها، انتقادها و نظرخواهیها به ارتقای کمی و کیفی خود بیفزایید.
براساس گزارش مرکز خبر حوزه وی در پایان گفت: بنده از مراجع عظام تقلید، مقام معظم رهبری، اعضای محترم شورای عالی و مسئولان مراکز مدیریت برادران و خواهران و دیگر عزیزانی که در راستای ساماندهی حوزههای علمیه و ارتقای کمی و کیفی آن و خدمت به سربازان حضرت بقیتالله الاعظم ارواحنا لتراب مقدمه الفداء تلاش میکند و به روزآمدی و کارآمدی بیشتر حوزه در شناخت، تبیین و ترویج و نهادینهسازی معارف قرآن و اهلبیت اهتمام دارند سپاسگذاری میکنم./917/د103/ع