تفسیر قرآن باید محور درسی حوزه باشد

آیت­الله سید احمد علم­الهدی، امام جمعه مشهد در حاشیه بازدید از نحوه برگزاری امتحانات خارج و سطح حوزه علمیه خراسان، در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری رسا در مشهد، گفت:باید تفسیر قرآن را به صورت جریان­محور درحوزه به کار ببریم.

 

 وی افزود: باید در تمام دوره­های حوزه از ارتباط قرآنی دروس استفاده کرد و تنها برنامه­ی درسی تفسیر موجب احیاء قرآن نمی­شود.

امام جمعه مشهد با ابراز تأسف از این­که قرآن در حوزه محجور است خاطرنشان کرد: شاهد مثال تمام دروس باید از قرآن گرفته شود و طلبه نیز با استفاده از دلیل قرآنی به استدلال بپردازد.

وی برنامه­های مرحله­ اول ستاد تفسیر حوزه را کامل و آماده ارائه دانست و اظهار داشت: برنامه­ی اول این ستاد گنجاندن درس تفسیر در حوزه و برنامه­ مرحله­ی دوم آن احیاء قرآن در تمام رشته­ها و دروس حوزوی است.

عضو شورای برنامه­ریزی مدیریت حوزه­ی علمیه­ خراسان در ادامه گفت: اگر طلبه از ابتدا با قرآن مأنوس باشد و در تفسیر ورزیده شده باشد، می­تواند در برداشت دروس فقهی و اصولی خود نیز موفق­تر شود.

وی به مسأله­ تحول در حوزه­ها اشاره کرد و افزود: منظور مقام معظم رهبری، از تحول، تحول در نظام جامع حوزه بوده است که ممکن است نظام درسی هم در آن تغییرکند؛ اما همه ی تحول، تحول در نظام درسی نیست.

وی با تأکید بر این­که در نگرش ورود به حوزه و دانشگاه تفاوت وجود دارد یادآور شد: دانشجو پس از تحصیل شغل انتخاب می­کند اما حوزوی ابتدا شغل و حرفه­ خودش را که همان روحانیت است، مشخص و سپس به تحصیل می­پردازد.

وی در ادامه با تأکید بر این­که باید براساس کاربردهایی که در سطح جامعه است در حوزه برنامه­ریزی شود گفت: تا زمانی که نظام کلی روحانیت را در نظر نگیریم، نمی­شود تحول مورد نظر مقام معظم رهبری را در حوزه ایجاد کرد.

وی در ادامه افزود: با نگرش جامع و کلی و براساس رسالت­های روحانیت می­توان نقطه­های کاربردی و کارآمدی حوزه را مشخص و برای نظام آموزشی آن برنامه کرد.

وی به حضور کمّی طلاب در دروس سطح عالی اشاره کرد: و اظهار داشت: عمدهی اشکال در این بحث در بخش­های اجرائی، فعال نبودن دروس و نیز استفاده­ی طلاب از ترجمه­های رایج می­باشد.

وی در پایان به تفاوت شیوه­ آموزشی در حوزه و دانشگاه اشاره کرد و اذعان داشت: مباحثه و روش تجزبه شده تدریس در حوزه جواب­گوی دروس هست و شیوه­ی کلاسیک و آکادمیک دانشگاه پاسخ­گوئی برخی از دروس به­ویژه دروس سطوح عالی نمی­باشد.