کتاب‌های قرآنی مدارس به نیاز دانش آموز توجهی نکرده است

 

فاطمه لزگی، پژوهشگر قرآنی، در گفت و گوبا خبرنگار خبرگزاری رسا در ساری، با تأکید براین که پژهش های قرآنی باید کاربردی شود، گفت: متأسفانه بسیاری از پژوهش های قرآنی صورت گرفته در قفسه های کتاب خاک می خورد.

وی با بیان این که عملکرد در بخش پژوهش های قرآنی ضعیف است، خاطر نشان کرد: نگاه فعلی به مباحث پژوهشی به قرآن نیازمند یک اصلاحات اساسی است.

مدیر دارالقرآن امام خمینی(ره) آموزش و پرورش ناحیه یک ساری، با انتقاد از عدم نگاه تربیت دینی صدا و سیما در برنامه های این سازمان، گفت: متأسفانه نگاه تربیت دینی در برنامه های صدا وسیما وجود ندارد، در صورتی که بسیاری از برنامه های شبکه های مختلف این رسانه ملی به برخی مسائل غیرتربیتی اختصاص داده شده است.

خانم لزگی با تأکید بر این که آیات قرآن و نیز احادیث دینی باید از سوی برنامه‌ریزان صدا و سیما به شکل برنامه های دینی تدوین شود، خاطرنشان کرد: برنامه های دینی به تعداد برنامه های صدا و سیما بسیار کم است و اثر تربیتی مناسبی نیز ندارد.

وی تهیه و تدوین احادیث قرآنی و نیز داستان های پیامبران و ائمه اطهار به صورت برنامه های کارتنی در نحوه درک مفاهیم قرآنی را مهم ارزیابی کرد و گفت: رسانه ملی باید برای انتقال مفاهیم قرآنی رویکرد جدیدی را در تولید برنامه های خود تعریف کند.

پژوهشگر مسائل قرآنی با بیان این که متأسفانه عمده برنامه های صدا و سیما تنها اغناء کننده بخشی از جامعه ایران اسلامی را تشکیل می دهد، بیان داشت: تولیدات رسانه ملی باید برای عموم مردم باشد.

خانم لزگی در بخش دیگری از سخنان خود با بیان این که کتب قرآنی موجود در نظام آموزشی آموزش و پرورش به نیازهای دانش آموزان توجهی نکرده است، بیان داشت: در این کتاب های بیشتر به مباحث تکراری و بدون جذابیت و برنامه های پرداخته شده است.

وی همچنین اضافه کرد: با توجه به تغییرات صورت گرفته در محتوای آموزشی کتاب قرآن مدارس، متأسفانه میزان معلومات معلمان قرآن مدارس نیز با این تغییرات پیشرفت نکرده است.

مدیر دارالقرآن امام خمینی (ره) آموزش و پرورش ناحیه یک ساری با بیان این که کتب قرآنی در نظام آموزشی ما باید در ابتدا به میل مخاطب توجه کند، گفت: مؤلفان این کتاب باید در ادامه به آن چیزی که مخاطب میل دارد نگاه کند و پس از آن وبه صورت تدریجی مسائل مورد نظر خود را به مخاطب ارائه دهند.

وی نگاه متولیان فرهنگی کشور به فعالان عرصه قرآنی را بسیار ضعیف دانست و گفت: متأسفانه توجهی که به یک مدال آور رشته فوتبال می شود، بسیار بیشتراز یک حافظ سی جزء قرآن است.

 لزگی با تأکید بر این که نظام آموزشی باید قرآن را به عنوان یک تکلیف نگاه کند، گفت: متأسفانه این نگاه در نظام تعلیم و تربیت بسیار ضعیف است.

این پژوهشگر قرآنی با اشاره به این که در حال حاضر در خواندن قرآن در نظام تعلیم و تربیت یک ضعف عمده وجود دارد، تصریح کرد: نهضت قرآن آموزشی که دو سه سال است در کشور آغاز شده است، نتوانسته موفق باشد و نتیجه آن در بین نسل جوان ملموس نیست.

وی محتوای آموزشی، شیوه آموزش و نیز مربی را سه عامل اصلی در ارائه مناسب و صحیح مفاهیم قرآنی به قرآن آموز دانست و افزود: متأسفانه یکی از ضعف های عمده در این خصوص، همان محتوای آموزشی است که به نیازهای دانش آموز توجهی نکرده است.

وی سرمایه گذاری در مباحث دینی را امری الزامی دانست و خاطرنشان کرد: متولیان امور فرهنگی و دینی باید از حالت رکود خارج شوند و نگاه عمیق تری به مباحث قرآنی داشته باشند.

این پژوهشگر قرآنی بیان قصص قرآنی در ارائه مفاهیم قرآنی به دانش آموز را امری بسیار مهم ارزیابی کرد و گفت: متأسفانه ما معلمانی نداریم که بتوانند قصص قرآنی را با زبانی جذاب و شیوا برای قرآن آموزان بیان کنند و این یک ضعف بزرگی است.

وی جذاب سازی و نیز مصور سازی مفاهیم و مباحث قرآنی را در ارائه مباجث قرآنی به قرآن آموز مهم ارزیابی و تصریح کرد: این گونه اقدامات باید با یک برنامه ریزی اصولی از سوی متولیان این بخش برای درک مناسب و صحیح قرآن صورت گیرد./ت302